專任教授兼系主任-何育真
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姓 名 |
何 育 真 |
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現 職 |
專任教授兼音樂學系主任 |
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學 歷 |
國立臺灣師範大學音樂教育博士 |
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專 長 |
達克羅士教學法、奧福教學法、音樂師資培育、表演藝術、 國小藝術領域教材教法、跨領域美感課程設計與教學、 鋼琴教學、音樂教育哲學、音樂教育心理學、多元文化音 樂教學法、音樂研究法、質性研究 |
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flora201808@gmail.com |
經 歷
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經 歷 |
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教育部十二年國教課程綱要(總綱)國民中、小學階段種子講師培訓之評核委員 |
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教育部「跨領域美感教育卓越領航計畫」音樂學科之諮詢委員與師培委員 |
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教育部藝術教育推動資源中心工作計畫之諮詢委員 |
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教育部「中等學校暨國小階段跨領域美感教育實驗課程開發計畫」之諮詢委員 |
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教育部十二年國民基本教育課程綱要(總綱)國民中、小學階段認證之種子講師 |
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教育部「國民中小學課程與教學資源整合平臺（CIRN)藝術領域教學研究中心高等教育階段藝術領域之教授社群委員 |
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教育部「國民中小學課程與教學資源整合平臺（CIRN)藝術領域教學研究中心小學組藝術領域教材教法之師培教授社群委員 |
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教育部「國中、國小音樂班專門課程教學與評量：促進國民中、小學藝術才能班優質發展專案計畫」音樂類實務推動小組之諮詢委員與撰稿委員 |
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國教院美感教育研究室美感實作評量命題之命題委員 |
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教育部補助直轄市及縣(市)政府辦理藝術與美感深耕計畫之審查委員 |
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教育部「研修109-113年藝術教育政策白皮書(草案)計畫」東區「藝術教育政策藍圖之諮詢委員 |
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教育部「藝術與人文領域」六年級、九年級基本素養指標之編撰委員 |
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《藝術教育研究期刊》（TSSCI）論文之審查委員 |
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《音樂研究》（THCI）論文之審查委員 |
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《高醫通識教育學報》論文之審查委員 |
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《虎尾科技大學學報》論文之審查委員 |
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國立臺灣教育大學系統第九屆、第十屆優良博碩士論文獎之審查委員 |
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教育部「跨領域美感教育計畫」合作學校創課方案之審查委員 |
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國立清華大學「音樂與健康促進」國際研討會議程委員會委員及論文審委員 |
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國立臺灣藝術大學「2025臺灣藝術教育：智慧時代藝術素養的深化、創新與實踐研討會」之論文審查委員 |
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國家教育研究院美感教育專書《文化．身體．樂遊：學校／社區本位 的美教育實踐》之審查委員與諮詢委員 |
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國家教育研究院「高中職海洋教育補充教材之發展研究諮詢會」音樂科之審查委員與諮詢委員 |
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全國音樂系入學術科大考之評審委員 |
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全國藝術才能班課程與教學論壇：『潛適藝才』圓桌論壇：藝教有方-潛能評估探討、『華．翔．藝』「藝教有方-藝才課程與教學動動腦」、 『議．藝．意』「教學實務工作坊」音樂組之與談人與講評人 |
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慈濟基金會「慈濟人文藝術教育課本編纂」之諮詢委員 |
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國小教師甄試「藝術與人文音樂科」之命題與釋義委員 |
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各縣市公立國民小學音樂教師甄選口試與試教之甄選委員 |
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各縣市學生音樂比賽同聲合唱暨鄉土歌謠比賽之評審委員 |
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各縣市國中小校長、主任之遴選委員 |
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南投縣、基隆市、臺東縣市藝術與美感深耕計畫推動小組之評核委員 |
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國立臺北教育大學附設實驗國民小學音樂教師之甄選委員 |
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大學教師升等之審查委員 |
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耕莘健康管理專科學校幼兒保育科課程之審查委員 |
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南一生活教科書（藝術與人文領域）之編撰委員 |
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南投縣政府教育處國民中、小學藝術才能音樂班招生測驗之審查委員 |
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新北市資優教育資源中心音樂資優課程方案之審查委員、專家學者講座 |
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新北市藝術才能資賦音樂班招生暨鑑定之評審委員 |
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基隆市藝術才能音樂班招生暨鑑定之諮詢委員、課程審查委員、專家學者講座 |
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基隆市國中、小藝術才能音樂班精進計畫之審查委員 |
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基隆市藝術與美感深耕計畫之推動小組評核委員 |
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臺東縣政府文化處＜下鄉巡迴演唱會＞之審查委員 |
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臺東縣政府文化處＜藝術下鄉巡演活動＞之評選委員 |
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臺東縣政府文化處＜表演藝術活動＞申請之審查委員 |
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海峽兩岸教師才藝大賽鋼琴組之評審委員 |
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慈濟大學通識教育中心專任助理教授 |
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國立臺東大學師資培育中心副教授 |
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國立臺東大學學務處心理輔導組組長 |
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國立臺灣師範大學音樂學系音樂教育研究所兼任副教授 |
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國立臺灣海洋大學師資培育中心兼任助理教授 |
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國立臺東大學音樂學系兼任助理教授 |
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國立新竹教育大學音樂學系音樂教育研究所兼任助理教授 |
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國立花蓮教育大學音樂學系兼任講師 |
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國小專任音樂教師、藝術才能音樂班音樂教育組長、英語教師 |
學術著作目錄
一、期刊論文
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年 度 |
說 明 |
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2026 |
何育真（2026）。雙語教學在學校本位課程實踐之初探：以一所國小藝術才能美術班教師社群為例。台灣教育研究期刊，7（3)， 1-42。（已接受刊登) |
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2025 |
何育真（2025）。媒體素養教育融入國小校本課程的美感教育實踐歷程探究。音樂研究， 43，47-102。〈THCI〉 |
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2025 |
何育真（2025）。社會行動取向的跨領域美感課程實踐之研究。臺東大學教育學報，36（1)，61-114。 |
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2024 |
何育真（2024）。從藝文領綱到藝術領綱的中小學音樂課程修訂之分析。臺東大學人文學報，14（1)，25-95。 |
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2021 |
何育真（2021）。資訊教育議題融入國小藝術領域音樂節奏教學之研究。關渡音樂學刊，33， 25-65。 |
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2019 |
潘志煌、何育真（2019）。十二年國教學校本位課程發展與實踐之個案分析：以一所國小參與前導學校協作計畫為例。課程研究， 14（2）， 1-30。 |
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2018 |
何育真（2018）。臺灣中小學音樂課程目標變革之批判論述分析。關渡音樂學刊，28，83-131 |
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2017 |
何育真（2017）。深度休閒之「動態圖像」音樂欣賞教學研究—以美感教育目標導向之音樂通識課程為例。休閒與社會研究， 16， 35-66。 |
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2017 |
蘇郁惠、何育真、鄭逸如、陳恆順（2017）。「預期演奏焦慮量表」及「臨場演奏焦慮量表」之編製研究。測驗學刊，64（3）， 207-235。〈TSSCI〉 |
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2015 |
何育真（2015）。迎接美力新時代－增能美感教育的思維與實踐，台灣教育， 693 ，頁21-27。 |
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2014 |
何育真（2014）。從Bennett Reimer的「美學論」談美感教育的生活實踐，慈濟通識教育學刊， 9，頁57-73 。 |
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2013 |
何育真（2013）。Reimer 及 Elliott 音樂教育哲學再探究：批判教育學的觀點，藝術教育研究， 26，頁37-79。〈TSSCI〉 |
二、專書
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年 度 |
說 明 |
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2018 |
何育真（2018)。國小生活教科書。南一書局。 |
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2009 |
何育真（2009)。B. Reimer「美感教育」與D. J. Elliott「實踐哲學」立論分析之研究。國立臺灣師範大學音樂教育研究所博士 論文（未出版）。 |
三、研討會論文
（一）國際研討會論文
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年 度 |
說 明 |
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2013 |
Mei-Ju Su 1、Yu-Chen Ho2、Yu-Yao Wu3、Yu-Huei Su* (2013). A Study of Coping Strategies to Anticipatory Performance Anxiety for College Music Major Students in Northern Taiwan. In the 31st annual symposium on medical problems of performing artists. Snowmass, Colorado. |
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2011 |
Yu-Chen Ho (2011.7.16). The Application of philosophical perspective on music education- Base on the argumentation of B. Reimer’s aesthetic education. In the 8th Asia Pacific Symposium on Music Education Research ISME Asia-Pacific Regional Conference. Taipei, Taiwan. |
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2007 |
Yu-Chen Ho(2007.7.26). The future development trend of “Arts and Humanities” education in Taiwan : Based on the MEAE theory of Reimer. In the 6th Asia-Pacific Symposium on Music Education Research ISME Asia-Pacific Regional Conference. Bangkok,Thailand. |
（二）國內研討會論文
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年 度 |
說 明 |
|---|---|
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2024 |
何育真（2024）。媒體素養教育融入國小校本課程的美感教育實踐歷程探究。載於國立屏東大學理學院（主編），2024「跨域破框 創新力國際交流研討會暨工作坊」會議手冊（頁11-12）。 國立屏東大學理學院、師資培育中心。 |
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2023 |
何育真（2023.4.26）。國小跨領域美感課程之實踐-以一所媒體素養教育基地為例。載於國立屏東大學音樂學系（主編）， 2023 「音樂藝術與教學國際學術研討會」會議手冊（頁21-23）。國立屏東大學音樂學系。 |
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2022 |
何育真（2022.11.19）。音樂教育與社會改變的可能與倡議（圓桌論壇）。載於國立臺灣師範大學音樂學系（主編），2022音樂教 育學術研討會「音樂課程與教學的新視界」會議手冊（頁8-10）。國立臺灣師範大學音樂學系。 |
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2022 |
何育真（2022.12.9）。媒體素養融入國小校本課程之跨領域美感教育實踐。載於臺北市立大學音樂學系（主編），2022 第二屆藝 術教育研究國際學術研討會「凝觀•揚帆：藝術教育研究之變遷與展望」會議手冊（頁27-28）。臺北市立大學音樂學系。 |
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2022 |
何育真（2022）。跨領域美感教育課程方案之規劃。載於國立屏東大學音樂學系（主編），2022「音樂藝術與教學學術研討會」論 文集（頁1-10）。國立屏東大學音樂學系。ISBN：9786269615995 |
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2019 |
何育真（2019）。資訊融入國小五年級藝術領域音樂節奏教學之研究。載於國立臺東大學人文學院（主編），2019「藝質的多彩音 樂、美術與文化跨界」 學術研討會論文集（頁35-44）。 國立臺東大學人文學院。 |
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2017 |
何育真（2017.12.）。UbD 應用於國小多元文化音樂課程設計。載於國立東華大學音樂學系（主編），台灣音樂語境的資源與發展 學術研討會論文集（頁106-120），國立東華大學音樂學系。 (ISBN：978-986-05-2941-8）。 |
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2016 |
何育真（2016. 5. 29）。「衍生音樂教學原理」應用於國小藝術與人文領域之教學。載於臺南大學藝術與人文學習領域教研中心 （主編），2016 藝術與人文學習領域教學研究研討會大會手冊（頁 10-11）。國立臺南大學。 |
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2016 |
何育真（2016. 5. 24）。應用「多面向模式」於國小新移民子女多元文化音樂課程方案之研究。載於國立臺東大學音樂學系 （主編），2016年國際音樂教育研討會大會手冊（頁14-15）。 國立臺東大學音樂學系。 |
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2015 |
何育真（2015. 11. 28）。「衍生式音樂學習」在國小音樂才能班聽寫課程之應用。載於國立臺灣師範大學（主編），第一屆全國 藝術才能班課程與教學論 壇：適性揚才「藝」起來研討會大會手冊（頁 7-8）。國立臺灣師範大學音樂學系。 |
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2014 |
何育真（2014. 10. 30）。衍生教學法在「音樂理論與實作」通識教育課程之應用。載於慈濟大學（主編），2014 年卓越教學學術 研討會論文集（頁1-10）慈濟大學。 |
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2014 |
何育真（2014. 5. 14）。從美感認知觀點談音樂與健康之關係。載於國立新竹教育大學音樂學系（主編），2014 年第二屆音樂與 健康促進國際研討會」大會手冊，（頁15-17）。國立新竹教育大學音樂學系。 |
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2011 |
何育真（2011. 12. 24）。D. J. Elliott「實踐哲學」及其對學校音樂教育實踐之啟示。載於國立臺灣師範大學音樂學系（主 編），音樂教育的新視野：素養、 表現、賞析、創造研討會論文集（頁55-73）。國立臺灣師範大學音樂學系。 |
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2010 |
何育真（2010. 12. 2）。B. Reimer「美感教育」與 D. J. Elliott「實踐哲學」立論之研究。載於國立高雄師範大學音樂學系 （主編)，2010 新世紀音樂教育國際研討會（頁5-8）。 國立高雄範大學音樂學系。 |
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2009 |
何育真（2009. 6. 13）。B. Reimer「美感教育」與D. J. Elliott「實踐哲學」立論對臺灣音樂教育發展之探究。載於國立臺灣師 範大學音樂學系（主編），2009年音樂教育研究生論文發表論文集（頁7-8）。國立臺灣師範大學。 |
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2009 |
何育真（2009. 12. 26）。B. Reimer音樂教育哲學及其應用於國小「藝術與人文」領域之教學實作設計。載於中華民國音樂教育學 會（主編），2009年音樂教育學術研討會系列「音」材施教」：音樂教學法在臺灣之發展與創新論文集（頁107-133）。國立臺 灣師範大學音樂學系 |
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2004 |
何育真（2004a）。「藝術與人文」領域課程統整設計之哲學探究—以杜威之試驗主義為例。載於國立屏東師範學院（主編），九十 三學年度教育學術研討會論文集（頁1431-1464）。國立屏東師範學院。 |
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2004 |
何育真（2004b）。以「指涉主義」之美學觀點分析國小「藝術與人文」領域康軒版本之音樂欣賞教學策略。載於臺北市立師範學 院（主編），2004年音樂教育學術研討會系列一音樂教育研究的時代趨勢與派典研究論文集（頁35-58）。臺北市立師範學院。 |
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2004 |
何育真（2004c）。探討「阿多諾」之批判美學思想及其對藝術教育的啟示。載於國立新竹師範學院（主編），2004年音樂教育社 會學學術研討會論文集（頁7-28）。國立新竹師範學院。 |
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2004 |
何育真（2004d）。教學方法與教學創新—「藝術與人文」領域與「家庭教育」相關議題之課程統整實例。載於國立台北藝術大學 教育學程中心（主編）， 2004年國中小教師九年一貫課程 藝術與人文」領域專業知能進階研習營（頁1-12）。國立臺北藝術 大學教育學程中心。 |
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2003 |
何育真（2003）。從國民小學「藝術與人文」領域的課實施現況探討未來藝術教育的發展。載於國立新竹師範學院（主編），「藝 術與人文」領域教學理論與實務 研討會論文集（頁201-218）。 國立新竹師範學院。 |
近年受邀擔任講座
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年度 |
說 明 |
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2022 |
何育真（2022）。Dalcroze音樂教學法。國立臺北藝術大學音樂學系主辦2021「音樂學系專題講座」。國立臺北藝術大學音樂學 系。 |
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2024 |
何育真（2024）。媒體素養教育融入國小校本課程的美感教育實踐歷程探究。國立屏東大學理學院主辦2024「跨域破框創新力國 際交流研討會暨工作坊」 。國立屏東大學理學院、師資培育中心。 |
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2025 |
何育真（2025）。達克羅士音樂節奏教學法。東海大學音樂學系主辦2025 「OKR高等教育深耕計畫專題講座」。東海大學音樂學 系。 |
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2025 |
何育真（2025）。114學年度師資培育暨合作大學經驗分享。教育部跨領域美感教育卓越領航計畫主辦114學年度「師資培育暨合 作大學招募說明會」。教育部。 |
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2025 |
何育真（2025）。藝術與美感深耕專題講座。基隆市政府教育處主辦2025「藝術深耕計畫成果分享暨廣達游於藝巡迴展成果 展」。基隆市教育處、國立海洋科技博物館。 |
曾參與之研究計畫
一、科技部之研究計畫
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年 度 |
說 明 |
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2014 |
大學音樂系學生完美主義與預期演奏焦慮關係之探討（擔任計畫之共同主持人，MOST103-2410-H-134-028）。 |
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2013 |
專業音樂演奏者健康促進方案之成效評估 -以大學音樂系學生及職業樂團演奏家為對象（擔任計畫之協同研究人員，NSC102-2410-H-134-033）。 |
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2012 |
銀髮族之體能促進與科技活用（工程、生物、人文跨領域整合型計畫）（擔任子計畫四「長青樂活音樂e 學園-音樂律動應用於高齡者體能健康促進之研究」之協同研究人員，NSC101-2627-E-002-006、NSC102-2627-E-002-006、MOST103-2627-E-002-005）。 |
二、教育部補助國立臺東大學之大型計畫
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年 度 |
說 明 |
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2022 迄今 |
111學年度至114學年度參與人文學院「高等教育深耕計畫」各子軸執行方案的細部規劃書撰寫以及執行，並於課程執行後撰寫成果報告書。 |
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2023 迄今 |
112-114學年度參與人文學院執行「教育部大學社會責任實踐計畫」 （USR計畫)，擔任協同主持人，參與課程的執行與撰寫成果報告書。 |
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2019 |
協助學務處執行教育部補助國立臺東大學之「108年年度高教深耕計畫」，心輔組之計畫名稱為「旭日東昇，愛在東大」-「臺東縣高中職學生參訪活動」與「礙的初聲大學生涯情報讚」。 |
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2018 |
協助學務處執行教育部補助國立臺東大學之「107年年度高教深耕計畫」，心輔組之計畫名稱為「有愛無礙-邁向大學路計畫」。 |
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2017 |
協助學務處執行教育部補助臺東大學之「106學年度弱勢起飛計畫」，心輔組之計畫名稱為「築夢在心-讓愛飛揚」。 |
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2016 |
參與臺東大學人文學院承接教育部「東臺灣飲食的文化觀察、批判與實踐東大’avuwan 灶咖的跨域創造」計畫，擔任共同主持人。 |
三、國立臺東大學師資培育中心地方教育輔導計畫
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年 度 |
說 明 |
|---|---|
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2017 |
申請與執行地方教育輔導計畫-透過整合性音樂能力（Comprehensive Musicianship, CM）實踐創新的藝術與人文領域音樂課程設計，協助計畫案之執行、授課、與結案報告撰寫等。 |
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2017 |
申請與執行地方教育輔導計畫—增能偏鄉學校，美力創新教學駐點輔導，協助協助計畫案之執行、授課、與結案報告撰寫等。 |
四、國立臺東大學、慈濟大學之研究計畫
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年 度 |
說 明 |
|---|---|
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2018 迄今 |
國立臺東大學師資職前教育專業課程《臨床教學》計畫執行。 |
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2021 迄今 |
國立臺東大學高教深耕計畫《微專題課程類》計畫執行。 |
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2017 |
國立臺東大學人文學院創新精進教學計畫「教學專題研究類」-「奧福教學法」之主持人。 |
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2015 |
慈濟大學「創新與特色教學計畫」之主持人。 |
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2014 |
慈濟大學「藝術與美學」教師專業社群計畫之主持人。 |
技術報告
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年 度 |
說 明 |
|---|---|
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2012 |
教育部國民及學前教育署（2012）。國中、國小音樂班專門課程教學與評量：促進國民中、小學藝術才能班優質發展專案計畫(擔任 國中、國小專門課程教學與評量之撰稿委員)。教育部。 |
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2005
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教育部國民教育司主編（2005）。藝術與人文學習領域六年級、九年級基本素養指標解說手冊（擔任素養指標撰稿及解說手冊編 撰委員）。教育部國教司。 |
產學合作經驗
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年 度 |
說 明 |
|---|---|
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2012- 2018 |
何育真（2012-2018）。南一生活教科書編輯。南一書局企業股份有限公司。 |
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2013 |
何育真（2013）。「慈濟歌、慈濟史」音樂教材編纂研究。慈濟基金會、 靜思人文志業股份有限公司。 |
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2010 |
何育真（2010）。天使美術館之音樂資料庫建立(長榮交響樂團、上揚國際股份有限公司、奇美出版CD之音樂內容分析）。天使美術 館。 |
學術研究獎勵
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年 度 |
說 明 |
|---|---|
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2017-2025 |
榮獲國立臺東大學106學年度、107學年度、109學年度、110學年度、114學年度學術研究獎勵。 |
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2017 |
「奧福教學法」課程榮獲國立臺東大學人文學院創新精進教學補助獎勵。 |
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2013-2014 |
榮獲慈濟大學102學年度、103學年度學術研究獎勵。 |
獲 獎
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年 度 |
說 明 |
|---|---|
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107學年度 |
榮獲107學年度「全校優良導師」 |
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112學年度 |
榮獲112學年度「校級傑出教學教師」 |
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108學年度 |
獲選108學年「人文學院傑出教學教師」 |
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112學年度 |
獲選112學年度「人文學院傑出教學教師」 |
學術、演講、與演出活動
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年 度 |
說 明 |
|---|---|
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2022 |
受基隆市政府教育處邀請，連續四年擔任基隆市「藝術才能班招生暨鑑定說明會」音樂班之專家學者講座與諮詢委員，講題為「國民中、小學藝術才能音樂班之課程與教學」。 |
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2021 |
受邀至新北市特教資源中心資優組，擔任藝術才能資賦優異之專家講座，講題為「美感跨域素養導向教學之課程設計」。 |
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2020 |
受邀至國立臺灣師範大學音樂系擔任「全國藝術才能班課程與教學論壇：『潛適藝才』圓桌論壇：藝教有方-潛能評估探討」音樂組之與談人。 |
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2020 |
受邀至國立臺北藝術大學音樂學系，擔任音樂學系專題之講座，演講主題為：「達克羅茲音樂節奏律動教學」。 |
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2020 |
受邀至新北市特教資源中心資優組，擔任藝術才能資賦優異之專家講座，講題為「十二年國教新課綱暨美感跨域素養導向教學」。 |
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2020 |
受邀至臺東市馬蘭國小音樂班，擔任藝術才能音樂班專題之講座，演講主題為：「達克羅茲音樂節奏律動教學」。 |
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2020 |
受邀至臺東市臺東大學附屬國小研究處與「國際教育、英語、藝術、自然」學術研究會，擔任跨領域社群研究會講座，演講主題為：「美感跨域的素養導向教學」。 |
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2019 |
受邀至基隆市政府教育處，擔任教育部補助基隆市「藝術與美感深耕計畫會議」音樂類別之專家學者講座，講題為「十二年國教素養導向之音樂教學」。 |
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2019 |
受邀至臺東大學附屬國小藝術才能班，擔任藝術才能班專題講座，演講主題為：「美感跨域-資訊融入藝術領域音樂節奏教學」。 |
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2019 |
受邀至國立臺灣師範大學音樂學系， 擔任「2019全國藝術才能班課程與教學論壇：『華．翔．藝』」「藝教有方-藝才課程與教學動動腦」音樂班組之講評人。 |
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2018 |
受教育部邀請，擔任東區「藝術教育政策藍圖-圓桌交響論壇」之與談人。 |
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2018 |
受邀至國立臺灣師範大學音樂學系音樂教育研究所演講，講題為「音樂教育哲學—實踐哲學」。 |
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2018 |
受邀至基隆市各國小擔任「藝術領域」學習社群講師，講題為「十二年國教藝術領域素養導向之教學」。 |
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2017 |
受邀至國立臺灣師範大學音樂學系， 擔任「2017全國藝術才能班課程與教學論壇：『議．藝．意』」中「教學實務工作坊」音樂班組之講評人。 |
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2017 |
受邀至國立臺灣師範大學音樂學系音樂教育研究所演講，講題為「音樂教育哲學—美感教育」。 |
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2017 |
受邀至國立臺灣師範大學音樂系，擔任教育部補助師資培育大學精進師資素質計畫-子計畫2-3｢學｣｢教｣音樂的翻轉與開放之專家學者講評人 |
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2016 |
參與國立臺東大學音樂學系「教授聯合音樂會」之演出 |
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2016 |
受邀至國立臺灣師範大學音樂學系音樂教育研究所演講，講題為「音樂教育哲學—美感教育與實踐哲學」。 |
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2016 |
受邀至國立清華大學音樂教育研究所演講，講題為「跨領域音樂創新教學-動態音畫」。 |
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2016 |
受邀至基隆市國小藝術能音樂班擔任「藝術與人文領域」學習社群講師，講題為「音樂才能班之課程與教學」。 |
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2015 |
受邀至國立臺灣師範大學音樂學系，擔任「人文社會領域博士人才培育專案計畫」焦點座談之與談人。 |
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2015 |
受邀至國立臺東大學音樂學系，擔任「傳承—台灣傳統音樂承先啟後」研討會之與談人。 |
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2015 |
受臺東縣政府教育處邀請，擔任美感教育系列-音樂教學增能工作坊之主講人，至臺東縣武陵國小主講「達克羅茲音樂節奏律動教學」。 |
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2015 |
受教育部國民小學師資培用聯盟國立臺南大學「藝術與人文學習領域」教學研究中心邀請，擔任「偏鄉國小音樂教育教師成長營」講師，至臺東縣東海國小演講，講題為「藝術與人文領域—音樂與律動教學」。 |
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2014 |
受邀至國立新竹教育大學音樂學系，擔任第二屆「音樂與健康促進」國際研討會之議程委員會委員( Program Committee Members )。 |
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2013- 2014 |
受慈濟基金會敦聘為「慈濟人文教育課本編纂工作坊」之指導教授。指導花蓮、臺南地區之慈濟小學 、慈濟中學等音樂教師與表演藝術教師，共同編纂「慈濟歌慈濟史」之「藝術與人文」領域教材。 |
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2011 |
受邀至桃園縣青溪國小演講，主講「直笛合奏教學與直笛合奏團組訓」。 |
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2004 |
受邀至國立臺北藝術大學教育學程中心演講，擔任九年一貫課程「藝術與人文」領域專業知能進階研習營主講人，主講「教學方法與教學創新—音樂與律動教學」。 |
傑出研究成果與教學事項
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年 度 |
說 明 |
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113學年度 |
「資訊教育議題融入國小藝術領域音樂節奏教學之研究」一文，其創新課程設計與教學實施，榮獲《113學年度教育部補助師資培育大學領域教材教法人才培育計畫》之「教材教法研究學術論文獎勵」，為當年度藝術領域唯一獲獎之課程設計與教材教法論文。 |
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111學年度 |
指導《跨領域美感教育卓越領航計畫》種子學校之跨領域美感課程教案設計，參加天下雜誌《微笑台灣創意教案》大賽，榮獲「全國國小組首獎」佳績。 |
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112學年度 |
榮獲112學年度「校級傑出教學教師」。 |
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112學年度 |
榮獲112學年度第1學期教學意見反映優良獎勵狀(「表演藝術」)。 |
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111學年度 |
榮獲111學年度第1學期教學意見反映優良獎勵狀(「表演藝術」)。 |
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110學年度 |
榮獲110學年度第2學期教學意見反映優良獎勵狀(「教學設計與發展」)。 |
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110學年度 |
榮獲110學年度第1學期教學意見反映優良獎勵狀(「音樂基礎訓練(一)」課程為學生對教學意見反映平均數高分課程前20%且填答率70%以上之課程，平均分數為4.82；於110學年度第2學期校務座談會中由校長頒獎)。 |
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109學年度 |
榮獲109學年度第2學期教學意見反映卓越獎勵狀(「美感教育專題研究」)。 |
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109學年度 |
榮獲109學年度第1學期教學意見反映優良獎勵狀(「音樂基礎訓練(三)」)。 |
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110學年度 |
榮獲109學年度第1學期教學意見反映優良獎勵狀(「音樂基礎訓練(一)」)。 |
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108學年度 |
榮獲108學年度第1學期「學生對教學意見反映平均數高分課程」前10%科目(「音樂基礎訓練(一)」) 。 |
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107學年度 |
榮獲107學年度第1學期「學生對教學意見反映平均數高分課程」前10%科目(「達克羅茲教學法」)。 |
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107學年度 |
榮獲107學年度第1學期「學生對教學意見反映平均數高分課程」前10%科目(「多元文化音樂教學法(上)」)。 |
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107學年度 |
榮獲107學年度第1學期「學生對教學意見反映平均數高分課程」前10%科目(「表演藝術」)。 |
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107學年度 |
榮獲107學年度第1學期「學生對教學意見反映平均數高分課程」前10%科目(「音樂基礎訓練(一)」)。 |
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107學年度 |
榮獲107學年度第2學期「學生對教學意見反映平均數高分課程」前10%科目(「奧福教學法」)。 |
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107學年度 |
榮獲107學年度第2學期「學生對教學意見反映平均數高分課程」前10%科目(「多元文化音樂教學法(下)」)。 |
指導研究生申請科技部研究計畫與研討會發表論文
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年 度 |
說 明 |
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112學年度 |
2023年指導研究生申請並通過「國家科學及技術委員會」補助國內研究生出席加拿大國際學術會議：第68屆民族音樂學會學術研討會(SEM 68th Annual Meeting )；論文發表方式為：Oral，論文發表題目為：Macacadaay and cultural transmission for Taitung’s Falangaw Amis aboriginal group 。補助編號：NSTC-112-2922-I-143-001。 |
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112學年度 |
2023年指導研究生於第三屆台灣聽覺醫學論壇《台灣耳科醫學會暨第六屆振興醫院國際電子耳研討會》公開發表論文，論文發表主題為：「律動教學應用於聽障兒童音樂學習能力」。 |
指導研究生之碩士論文
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說 明 |
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編號 |
研究生 |
學年、學期 |
碩士論文主題 |
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1 |
陳O源 |
106學年第一學期 |
律動教學運用於國小低年級聽障兒童節奏能力之行動研究 |
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2 |
林O佑 |
106學年第一學期 |
「國民小學音樂教師直笛教學歷程之後設認知個案研究」 |
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3 |
呂O宥 |
106學年第一學期 |
國小音樂教師於民間管弦樂團之參與歷程與對弦樂團教學之影響 |
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4 |
高O萍 |
106學年第二學期 |
臺東縣績優國中管樂團指導教師教學信念與教學實踐之個案研究 |
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5 |
江O喬 |
109學年第一學期 |
大學音樂系教師教學專業知識之個案研究 |
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6 |
洪O安 |
109學年第二學期 |
國小音樂教師於不同教學場域的教學信念與教學實踐之研究 |
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7 |
李O旻 |
109學年第二學期 |
奧福教師於幼兒園美感領域音樂教學歷程之個案研究 |
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8 |
張O瑄 |
109學年第二學期 |
臺東縣國小社團教師 排灣族歌謠教學實務之個案研究 |
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9 |
蘇O媛 |
109學年第二學期 |
臺東縣「泰源書屋」打擊樂社團指導教師教學信念與教學實踐之研究 |
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10 |
蘇O輔 |
109學年第二學期 |
身心動作教育應用於爵士鼓個別課學生節奏能力之行動研究 |
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11 |
黃O勝 |
110學年第二學期 |
《RockSchool 爵士鼓》檢定教材中之檢定歌曲內容分析研究 |
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12 |
謝O羽 |
111學年第一學期 |
「艾弗瑞全能鋼琴教本」與「布拉姆階梯鋼琴教本」初級鋼琴教材之內容分析研究 |
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13 |
雲O元 |
111學年第一學期 |
《悠然小提琴教材》之內容分析研究 |
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14 |
卓O伶 |
111學年第一學期 |
藝術才能音樂班大提琴分部教師學科教學知識之個案研究 |
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15 |
蔡O豪 |
111學年第一學期 |
Early Star On The Viola及String Builder Viola兩套中提琴教材內容分析 |
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16 |
金O珺 |
111學年第二學期 |
臺東市高職社團教師原住民歌舞教學實務之個案研究 |
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17 |
陳O甫 |
111學年第二學期 |
大提琴教材《Dotzauer Violoncello Schule》之內容分析 |
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18 |
吳O茜 |
111學年第二學期 |
臺東市彩虹音樂教室經營策略及團體課教師教學實務之個案研究 |
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19 |
劉O婕 |
112學年第二學期 |
運用動畫電影提升國小四年級學生品格教育之行動研究 |
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20 |
蘇O瑜 |
112學年第二學期 |
律動教學運用於提升國小二年級學生節奏能力之行動研究 |
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21 |
賴O芝 |
114學年第一學期 |
馬賽爾‧莫易茲長笛教材之教學理念應用於國小直笛團教學之行動研究 |
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22 |
陳O宸 |
114學年第一學期 |
高雄市國民小學甄選「資訊科」試題分析 |
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23 |
陳O函 |
114學年第一學期 |
國小四年級藝術領教科書歌曲教材之內容分析研究 |
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24 |
李O儒 |
114學年第一學期 |
閱讀策略應用於國中教育會考文言文閱讀理解之行動研究 |
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25 |
吳O妮 |
114學年第二學期 |
數位音樂創作軟體應用於國小六年級音樂創作教學之行動研究 |